A partire dal mese di gennaio 2024, tutte le classi prime delle scuole secondarie del nostro Istituto sono state impegnate in un importante progetto editoriale, in collaborazione con la casa editrice Biancoenero di Roma, specializzata in libri di narrativa ad Alta Leggibilità, e la libreria per ragazzi Stacciaminaccia di Fano.

Il progetto si è articolato in diversi incontri durante i quali le classi, trasformate in vere e proprie redazioni, hanno partecipato a tutte le fasi del lavoro editoriale, dalla bozza alla pubblicazione di un libro.

Il lavoro è iniziato con la correzione e la revisione della bozza del libro “IL PASSAGGIO SEGRETO” scritto da Alan Rossi, sotto la supervisione della caporedattrice della Biancoenero edizioni.

Successivamente, gli alunni, guidati dall’art director e dalla responsabile delle comunicazioni, si sono cimentati nella scrittura della quarta di copertina, nella revisione delle illustrazioni e nella creazione di post Instagram per la promozione pubblicitaria del libro.

Il progetto si è concluso con l’attesissimo incontro con lo scrittore Alan Rossi presso la suggestiva ex chiesa del Gonfalone, messa a disposizione dal Comune di Colli al Metauro. Durante la mattinata, gli alunni hanno discusso con lui alcuni passaggi del libro e il mestiere dello scrittore. Grazie all’intervento di Nadia Isabettini dell’associazione culturale Liberamente, hanno inoltre riflettuto sull’importanza della lettura per diventare lettori consapevoli.

Al termine dell’incontro, una copia del libro stampato, contenente i nomi di tutti i ragazzi coinvolti e dei docenti, è stata consegnata a ogni redattore direttamente dall’autore, con una dedica personale.

Questo lungo laboratorio ha rappresentato per i ragazzi un’occasione unica per approfondire il lavoro sul testo, avvicinandoli in modo reale, significativo e motivante al libro e alla sua creazione e costruzione.

Il progetto è stato reso possibile grazie al programma “Per chi crea”, promosso e sostenuto dal Ministero della Cultura e da SIAE, che ha permesso alla biblioteca scolastica dei due plessi di secondaria di arricchirsi di ben 347 testi tratti dalle ultime novità editoriali. Questo progetto ha dimostrato come la scuola possa essere un luogo dinamico e creativo, dove gli studenti non solo apprendono, ma diventano protagonisti attivi del processo di creazione culturale.

A cura della Prof.ssa Elisa Cicuta

Per approfondimenti sul progetto si rimanda alle seguenti pagine web:

Pagina instagram del progetto https://www.instagram.com/il.libro.si.fa.a.scuola/

Biancoenero edizioni   https://www.biancoeneroedizioni.it/

Libreria Stacciaminaccia https://www.facebook.com/libreriastacciaminaccia?locale=it_IT

Alan Rossi https://www.facebook.com/AlanRossiFiabEducando?locale=it_IT

Associazione culturale Liberamente https://www.instagram.com/assoccultliberamente/

Ministero della Cultura https://www.instagram.com/mic_italia/

Siae Official https://www.instagram.com/siae_official/

Siae https://www.siae.it/it/

Nel mese di Aprile le 6 sezioni della scuola dell’Infanzia C. Collodi si sono recate in biblioteca a Villanova per scoprire un mondo di libri!

Il breve viaggio in pulmino è sempre un momento divertente ed emozionante….”Guarda li’ ci abita mia nonna”…”Maestra questa strada la conosco è per andare a casa mia!” attraverso i “grandi finestrini” osserviamo incuriositi le strade e gli edifici che ci circondano.

Arrivat* in biblioteca, la bibliotecaria Sara e l’ambiente caldo e accogliente ci hanno trasportat* in un mondo magico e fantastico, fatto di storie divertenti ed avventurose.

Il momento preferito è stato quando ognuno di noi ha potuto sfogliare e curiosare tra i tanti libri presenti e ogni sezione ne ha presi alcuni da portare a scuola.

Questo è il momento conclusivo di una programmazione annuale legata alla lettura: dopo aver aderito al progetto “Io leggo perchè” e aver letto numerosi libri a scuola, la visita alla biblioteca era quello che ci mancava!

Per grandi e piccini buon ascolto: “….I libri sono ali che aiutano a volare….”

Manuela Biondi

L’emozione del primo giorno di scuola non si scorda mai: genitori e figli riorganizzano i tempi e le routines in vista di un nuovo anno scolastico appena iniziato.

Per “ORSETTI E TIGRI” che frequentano il secondo e terzo anno di scuola dell’infanzia il primo giorno è stato un RITROVARE/RITROVARSI:

RITROVARE la propria scuola, amici e maestre a cui raccontare i momenti più significanti dell’estate; RITROVARSI cresciuti e cambiati: da pulcini a orsetti e da orsetti a tigri.

“E allora maestra chi sono i pulcini quest’anno?” chiede un bambino del 2° anno “Beh i pulcini devono ancora arrivare e noi ci prepariamo per accoglierli, mostrare loro i giochi, far vedere tutti gli spazi e le regoline che voi ben conoscete” risponde la maestra

Così l’arrivo dei “PULCINI” (bambini che frequentano il 1°anno) diventa un momento di attesa, di preparazione, di immaginazione e curiosità verso i nuovi amici che faranno parte del gruppo sezione.

Per loro quindi, si apre una nuova realtà: c’è chi ha frequentato il nido, chi ha qualche fratello o sorella che frequenta già la scuola dell’infanzia, c’è chi per la prima volta lascia mamma, papà o nonni per entrare in un mondo tutto nuovo.

Ma…ma….ma….non è così tanto facile il distacco!

Se ci fosse una formula magica per attraversare questo momento iniziale, di sicuro dovrebbe contenere: un pizzico di fiducia, tre manciate di coraggio, cinque bracciate di pazienza, e tanto tanto amore, più di quanto se ne possa dare.

Dopo la formula magica perchè non chiedere aiuto ad un buon “AMICO LIBRO” da leggere insieme ai vostri/e piccolini/e? Ce ne sono tantissimi e noi insegnanti ve ne proponiamo alcuni:

• “Zeb e la scorta di baci” di Michel Gay”
• “I tre piccoli gufi” di Martin Waddell”
• “La famiglia topini va a scuola” di Haruo Yamashita Kazuro Iwamura
• “Topo Tip non vuole andare all’asilo” di Marco Campanella

Per arricchire la vostra biblioteca, di seguito il link di “Nati per leggere” dove potrete trovare numerosi libri di ogni genere e categoria.

Vi auguriamo una piacevole lettura insieme ai vostri figli e alla vostre figlie!

Nelle bambine che quest’anno frequentano l’ultimo anno, abbiamo visto crescere sempre di più l’interesse e il desiderio per l’ascolto di storie e di albi illustrati.

Di pari passo, abbiamo colto, prima il piacere nel rappresentare, ricreare storie ed albi conosciuti e poi, pian piano di creare storie del tutto personali. Abbiamo quindi fatto dei rilanci in questa direzione, ispirandoci agli insegnamenti di Munari, dando degli strumenti affinché le bambine, in piena autonomia ed ogni qual volta lo desiderino possano realizzarli.

Per svolgere tale attività la sezione diventa un atelier: carta, cartoncino di vari formati,  grammature e texture oltre a forbici, colla, pinzatrici, foratrici ecc..

Lo strumento più apprezzato per la realizzazione di storie è sicuramente stato il leporello.

La curiosità e il piacere di fare hanno pian piano incuriosito anche alcuni bambini e bambine di 4 anni che, dopo aver a lungo osservato le compagne,  hanno iniziato a cimentarsi con tale attività.

Curiosità, creatività, sostegno al pensiero divergente, ma anche controllo fino motorio, precisione, accuratezza … tutto ciò viene messo in campo nella realizzazione e nell’utilizzo di un leporello, strumento pronto ad accogliere storie inventate, vissute, storie di sogni e desideri.

A questo punto possiamo fare un altro passo avanti, lasciare che siano i materiali a parlare, a suscitare emozioni, sensazioni visive ma anche tattili e uditive o ad evocare un ricordo. Se, ad esempio, dopo aver costruito un leporello invitiamo i bambini a fare dei tagli sulla carta, con un gesto libero, spontaneo, lasciando andare la mano senza pensare, o invitandoli, con lo stesso atteggiamento a fare dei buchi o dei tagli, alla fine dopo aver osservato e toccato potremo invitare a chiedersi: a cosa assomiglia ora il mio leporello? Cosa mi fa venire in mente? Come posso completarlo e raccontarlo? 

Il libro ora non è più solamente contenitore ma esso stesso è contenuto.

“Non dire cosa fare ma come” B. Munari

a cura di Agnese Canucoli

Questo progetto è stato subordinato all’adesione al progetto Nazionale “Io Leggo Perché…”. Con questa iniziativa abbiamo cercato di far emergere l’importanza che riveste per la nostra scuola il piacere del libro e della lettura. In questo anno di restrizioni non abbiamo potuto attivare il prestito librario che la nostra scuola offre ormai da diversi anni; per questo abbiamo pensato di dedicare un giorno al piacere della lettura, dell’ascolto e della scoperta. Le famiglie hanno partecipato con entusiasmo a questa iniziativa, sono infatti stati donati alla scuola una quarantina di libri.

Fasi del progetto:

•  Donazione dei libri da parte delle famiglie
•  Creazione di un cartellone con relativi simboli per registrare l’indice di gradimento di ogni libro
• per vedere quale dei due sarà letto quel giorno
•  Lettura del libro
•  Apposizione del simbolo verde (mi è piaciuto) o rosso (non mi è piaciuto)  sul cartellone in base al gradimento di ogni bambino
•  Realizzazione della copertina del libro per il cartellone
• Conteggio finale  dei bollini rossi e verdi
• Osservazione del cartellone e scoperta di quale libro è piaciuto di più.
•  Votazione democratica tra due libri e relativo conteggio dei voti

IL PROGETTO HA COINVOLTO LE FAMIGLIE, LE DUE SEZIONI DEL PLESSO E TUTTE LE INSEGNANTI.

A cura di Silvia Baci

Questo è avvenuto all’interno del Progetto nazionale “#ioleggoperchè” che ha come scopo quello di promuovere la lettura grazie all’impegno di case editrici, librai, famiglie, insegnanti. Così i bambini hanno avuto a disposizione dei libri per la lettura a casa e abbiamo scelto un testo diverso per ogni classe da leggere insieme. Poi è stata fatta una recensione collettiva, corredata dei disegni degli alunni che la libreria Stacciaminaccia di Fano (dove erano stati acquistati i libri) ha pubblicato sulla sua pagina Facebook. La lettura dell’insegnante piace molto ai bambini i quali hanno chiesto di continuare anche durante il periodo delle vacanze pasquali; così abbiamo creato delle presentazioni Power Point con la registrazione della lettura perchè non vedevano l’ora di vedere come finiva la storia.