Le Scuole Secondarie di I grado “G. Leopardi” e “G. Marconi” hanno incontrato degli esperti nell’ambito del Progetto Legalità, per parlare di rispetto delle regole nel mondo reale e in quello virtuale:

• nelle giornate del 26 e 27 febbraio, infatti, le classi prime e seconde hanno incontrato le Forze dell’Ordine, in particolare i Carabinieri di Saltara e di Fano; dopo essersi presentati e aver spiegato in cosa consiste il proprio lavoro, si sono soffermati sul concetto di legalità: essa non è solo il rispetto delle regole, ma anche l’assunzione di comportamenti responsabili e seri in modo da non mettere nessuno in situazioni di pericolo: ci hanno parlato di bullismo, di abuso di alcool, di uso di sostanze stupefacenti. Anche in strada bisogna muoversi in sicurezza, a piedi, in bicicletta o con il motorino, per evitare il rischio di incidenti anche gravi. I Carabinieri ci hanno ricordato che le Forze dell’Ordine sono presenti nelle strade per ascoltare e aiutare i cittadini, in un rapporto di reciproca fiducia;
• Cyberbullismo, revenge porn, diffamazione online, social network, gioco online d’azzardo, dipendenza e hikikomori: questi i temi toccati dall’avvocata Manuela Sacco dell’ANM del Tribunale di Pesaro, che, con un linguaggio adatto agli alunni, nelle giornate del 5 e del 12 marzo, ha raccomandato ai ragazzi di seconda di stare attenti ai pericoli legati alla navigazione, a mostrare rispetto per gli altri e per la propria privacy, senza dimenticare che comunque ci sono norme legate all’uso degli strumenti online e tecnologici. Quello che faccio sui social ha le stesse conseguenze che nella realtà: dunque l’attenzione dei ragazzi e dei loro genitori deve essere costante, perché questi strumenti vanno utilizzati, però con intelligenza e consapevolezza, perché quello che viene pubblicato in rete rimane e può avere delle conseguenze anche a distanza di molto tempo.

A cura della Prof.ssa Lorena Dal Medico

Da anni l’Istituto collabora e aderisce alle proposte dell’Associazione che consentono sempre l’ampliamento e l’arricchimento dell’offerta formativa. La manifestazione, che si è tenuta il 3 aprile presso la Scuola Secondaria di Primo Grado di Saltara, si è ispirata alle tematiche della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani e agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda Onu 2030, un programma di azioni per le persone e il pianeta che comprendono pace e giustizia, lotta per la riduzione delle disuguaglianze, contro la fame, la povertà e il contrasto al cambiamento climatico. Cinque Paesi passati al setaccio, per capire dove e come siano violati i diritti umani nel mondo. Grazie a questa opportunità, nel nostro piccolo, abbiamo letto storie, raccolto voci, fotografie e memorie di uomini e donne che sono diventate le tappe di un viaggio geo virtuale ed emozionale tra passato e presente. Sono intervenuti a Scuola relatori ed esperti impegnati in prima persona in esperienze in Medio Oriente e in Africa per la tutela dei diritti troppo spesso negati sin dall’infanzia a intere popolazioni. Sono venuti a raccontarci quella parte di storia dimenticata di persone che ogni giorno sono costrette a vivere in condizioni difficili, in Paesi come la Siria, l’Iran, l’Afghanistan, il Pakistan, la Somalia e l’Africa Subsahariana. Questi gli Stati osservati e analizzati dove a un numero incalcolabile di persone, in particolare bambini, è stato portato via il futuro a suon di bombe, colpi d’arma da fuoco e crolli di palazzi sotto il peso dei prodotti della follia umana. Vivere l’infanzia è un diritto negato a milioni di bambini. Nei Paesi del Sud del mondo, nei Paesi colpiti da conflitti e catastrofi naturali, bambini e bambine sono la categoria più vulnerabile della società. È per questo che si è parlato di istruzione, diritto fondamentale dei bambini, imprescindibile per garantire loro la possibilità di costruire un futuro migliore per se stessi e per la comunità in cui vivono. L’educazione scolastica è vitale per contrastare l’analfabetismo, ma anche le disuguaglianze di genere e la povertà, evitando che i bambini divengano vittime del lavoro minorile o, come nel caso delle spose bambine, di matrimoni precoci che causano dolore e profonda sofferenza psicologica. Ribadito come siano indispensabili il diritto al cibo e l’accesso all’acqua, inclusi nella Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, considerati da sempre ambiti di intervento prioritari. Questi aspetti sono stati affrontati e confrontati alla luce della nostra Costituzione e dei principi della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani che consentono ad un Paese di dirsi democratico, là dove la libertà è tutelata da norme specifiche. Gli esperti hanno fatto capire agli studenti che sarà la loro la generazione del futuro che prenderà il posto di chi oggi sta decidendo quali territori bombardare e quali salvare, concentrando soprattutto gli interventi sulle sofferenze e sulle problematiche quotidiane di molte popolazioni di questa parte del mondo. 

Questa attività progettuale si inserisce all’interno di un percorso più ampio, che ha previsto anche la trattazione di tematiche, quali le spose bambine, lo sfruttamento minorile in fenomeni come quello dei bambini-soldato, i migranti, la limitazione della libertà di espressione e di associazione, alla luce delle proteste innalzate oggi in tanti Paesi, nonostante i tentativi di soffocarle e censurarle. Il mondo invece è diventato un incubatore di disuguaglianze e instabilità sempre maggiori e questo si stima anche per il decennio a venire e proprio questo è stato l’accorato appello lanciato dagli esperti ai nostri ragazzi. È necessario costruire insieme gesti e azioni concrete, che abbiano come obiettivo una solidarietà globale perché si sa che il futuro e il destino delle persone e del pianeta sono intrecciati e interdipendenti. Gli argomenti affrontati si sono conclusi con elaborati digitali, frutto dell’operosità degli studenti partecipanti al progetto. Al termine del percorso, i ragazzi hanno elaborato un dossier di documenti programmaticamente intitolato “Diritti Negati”, servizio giornalistico con Approfondimenti che sono confluiti su un planisfero virtuale che ha guidato la conduzione di un “ telegiornale” dove il conduttore del TG nazionale ha operato collegamenti con inviati speciali dall’altra parte del mondo, chiedendo riscontro delle situazioni di quei Paesi, documentate attraverso foto, notizie e dati statistici. Attivo è stato anche il canale social dell’istituto. Inoltre, l’uso delle nuove tecnologie ha rappresentato un elemento fondamentale e il mezzo collante per attuare una vera interdisciplinarietà e trasversalità di competenze.

A cura della Prof.ssa Roberta Omicioli

Gli alunni hanno realizzato dei disegni relativi al tema del progetto grazie alle attività svolte in classe con i rispettivi docenti e con l’artista Andrea Giomaro dopo l’incontro formativo fatto con la dott.ssa Cigliola, Sostituto Procuratore della Repubblica e il giornalista Lorenzo Furlani.

La giornata si è chiusa con la presentazione del libro e con l’intervento degli allievi che hanno letto poesie e brani di narrativa. 

a cura della prof.ssa Michela Tinti