Gli alunni sono stati ospitati da famiglie locali e hanno seguito un corso di lingua inglese presso il campus dell’università di Chester.

Hanno inoltre svolto attività sportive e di conoscenza della città e visitato le vicine Liverpool e Manchester.

See you next year.

Un’esperienza importante per far vivere in modo nuovo l’ambiente circostante, conoscere e scoprire la bellezza del territorio in cui vivono e comprendere la complessità dei fenomeni naturali. 

Il giorno 22 maggio 2023 in occasione della Giornata Internazionale della Biodiversità le sette classi dell’Istituto sono partite dai rispettivi Plessi di Saltara e Montemaggiore per effettuare una passeggiata naturalistica in un percorso ad anello di circa 3 Km.

Le docenti Pedini e Risveglia,  per le classi di Saltara e Baldelli e Catalani per le classi di Montemaggiore hanno guidato gli alunni alla scoperta del significato di biodiversità: non solo diversità biologica ma anche varietà di ecosistemi e di paesaggio, variabilità di comportamenti animali e ricchezza sonora; gli alunni hanno potuto vedere e osservare flora e fauna presenti imparando a riconoscere tracce e indizi della loro presenza.

Alunni e alunne, grazie a questa uscita sul territorio, hanno potuto riflettere sull’importanza di preservare la biodiversità e di agire promuovendo uno sviluppo sostenibile.

Il riscontro da parte degli alunni è stato positivo: hanno apprezzato l’esperienza, sono rimasti colpiti da tanta varietà e bellezza presenti davanti ai loro occhi e di quanto affascinante possa essere il mondo naturale che li circonda.

A cura della Prof.ssa Michela Risveglia 

L’invito è stato quello di rallentare, di armonizzare i nostri passi e le nostre azioni ai ritmi lenti della natura, riflettendo su valori come pace, rispetto e bellezza.

La giornata è stata divisa in due momenti, seguendo un percorso che, a partire dalle origini della Terra, ha portato a degli esempi concreti su come possiamo e dobbiamo lavorare tutti insieme per preservare la natura, contribuendo al raggiungimento dei 17 goal dell’Agenda 2030.

La prima parte ha visto coinvolte le docenti di lettere, religione, arte e immagine e musica: attraverso le letture, le musiche, eseguite con i flauti e le chitarre, il canto “Adiemus”, il balletto “Evening rise”, gli elaborati artistici e i cartelloni, ci siamo soffermati sulla maestosità della natura, dei suoi suoni e del nostro territorio, una bellezza che va protetta con azioni che mettano in campo anche le competenze scientifiche.

Così, nella seconda parte della mattinata, curata dai docenti e dalle docenti di scienze, le classi hanno realizzato delle isole con idee sostenibili, una sorta di mostra di scienze a cielo aperto, nella quale i ragazzi e le ragazze hanno dimostrato agli altri che cambiare è urgente e possibile, osservando e utilizzando le risorse pulite che generosamente la natura ci mette a disposizione; ogni isola infatti si è occupata di un aspetto scientifico diverso: le casette per gli uccelli, i rifugi per gli insetti, il riciclo della carta, l’energia eolica e quella solare, il dissesto idrogeologico, l’importanza di raccogliere e conservare l’acqua. In una girandola di modellini, cartelloni ricchi di immagini, ricerche anche sul nostro territorio, esperimenti effettuati sul posto, hanno lavorato con entusiasmo e con passione collaborando tra loro e condividendo quanto svolto con i compagni e i docenti, dimostrando a tutti che una ri(e)voluzione è davvero possibile e che il cambiamento sta a cuore alle generazioni future.

A cura della Prof.ssa Lorena Dal Medico

Martedì 7 febbraio 2023 infatti si sono celebrate in Italia la Giornata nazionale contro il bullismo e il cyberbullismo e, in contemporanea con oltre 100 nazioni di tutto il mondo, il Safer Internet Day (SID), la giornata mondiale per la sicurezza in Rete, istituita e promossa dalla Commissione Europea. L’obiettivo della giornata è stato quello di far riflettere le ragazze e i ragazzi non solo sull’uso consapevole della rete, ma anche sul ruolo attivo e responsabile di ciascuno nella realizzazione di Internet come luogo positivo e sicuro. Per motivi organizzativi abbiamo deciso di realizzare questa giornata in primavera, in modo da incontrarci in uno spazio aperto per le nostre performance.

Gli alunni hanno realizzato dei momenti riflessione su queste tematiche che hanno coinvolto varie forme espressive come la musica, il ballo, il racconto e la drammatizzazione. Ogni classe ha presentato la propria attività e tutte insieme hanno eseguito un suggestivo flash mob sulle note della canzone “Guerriero” di Marco Mengoni. Il simbolo della giornata è stato il nodo blu, che rappresenta l’unione, l’equilibrio e l’armonia: proprio quello che dovrebbe esserci in tutti i rapporti tra gli esseri umani. I ragazzi e le ragazze hanno realizzato il nodo con sottofondo la canzone “Billy Blu” di Marco Sentieri.

Tale giornata ha mostrato quanto questa tematica stia a cuore alla nostra scuola e quanto sia importante parlarne e sensibilizzare gli adulti e i ragazzi sul fatto che non si può restare indifferenti, che non si deve pensare che non ci riguardi, che bisogna stare molto attenti a come ci si rivolge agli altri, con gli atti e con le parole, che dobbiamo imparare a coltivare l’empatia, la collaborazione e la condivisione, che non dobbiamo avere paura degli altri, che non dobbiamo pensare di essere sbagliati. L’educazione e la prevenzione sono gli obiettivi che tutte le scuole si propongono e così, aderendo alla campagna Il nodo blu contro il bullismo, abbiamo realizzato dei momenti che hanno dimostrato quanto possiamo e dobbiamo essere uniti contro il bullismo, il titolo che abbiamo dato al progetto.

A cura della Prof.ssa Lorena Dal Medico

Da anni l’Istituto collabora e aderisce alle proposte dell’Associazione che consentono sempre l’ampliamento e l’arricchimento dell’offerta formativa. La manifestazione, che si è tenuta il 3 aprile presso la Scuola Secondaria di Primo Grado di Saltara, si è ispirata alle tematiche della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani e agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda Onu 2030, un programma di azioni per le persone e il pianeta che comprendono pace e giustizia, lotta per la riduzione delle disuguaglianze, contro la fame, la povertà e il contrasto al cambiamento climatico. Cinque Paesi passati al setaccio, per capire dove e come siano violati i diritti umani nel mondo. Grazie a questa opportunità, nel nostro piccolo, abbiamo letto storie, raccolto voci, fotografie e memorie di uomini e donne che sono diventate le tappe di un viaggio geo virtuale ed emozionale tra passato e presente. Sono intervenuti a Scuola relatori ed esperti impegnati in prima persona in esperienze in Medio Oriente e in Africa per la tutela dei diritti troppo spesso negati sin dall’infanzia a intere popolazioni. Sono venuti a raccontarci quella parte di storia dimenticata di persone che ogni giorno sono costrette a vivere in condizioni difficili, in Paesi come la Siria, l’Iran, l’Afghanistan, il Pakistan, la Somalia e l’Africa Subsahariana. Questi gli Stati osservati e analizzati dove a un numero incalcolabile di persone, in particolare bambini, è stato portato via il futuro a suon di bombe, colpi d’arma da fuoco e crolli di palazzi sotto il peso dei prodotti della follia umana. Vivere l’infanzia è un diritto negato a milioni di bambini. Nei Paesi del Sud del mondo, nei Paesi colpiti da conflitti e catastrofi naturali, bambini e bambine sono la categoria più vulnerabile della società. È per questo che si è parlato di istruzione, diritto fondamentale dei bambini, imprescindibile per garantire loro la possibilità di costruire un futuro migliore per se stessi e per la comunità in cui vivono. L’educazione scolastica è vitale per contrastare l’analfabetismo, ma anche le disuguaglianze di genere e la povertà, evitando che i bambini divengano vittime del lavoro minorile o, come nel caso delle spose bambine, di matrimoni precoci che causano dolore e profonda sofferenza psicologica. Ribadito come siano indispensabili il diritto al cibo e l’accesso all’acqua, inclusi nella Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, considerati da sempre ambiti di intervento prioritari. Questi aspetti sono stati affrontati e confrontati alla luce della nostra Costituzione e dei principi della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani che consentono ad un Paese di dirsi democratico, là dove la libertà è tutelata da norme specifiche. Gli esperti hanno fatto capire agli studenti che sarà la loro la generazione del futuro che prenderà il posto di chi oggi sta decidendo quali territori bombardare e quali salvare, concentrando soprattutto gli interventi sulle sofferenze e sulle problematiche quotidiane di molte popolazioni di questa parte del mondo. 

Questa attività progettuale si inserisce all’interno di un percorso più ampio, che ha previsto anche la trattazione di tematiche, quali le spose bambine, lo sfruttamento minorile in fenomeni come quello dei bambini-soldato, i migranti, la limitazione della libertà di espressione e di associazione, alla luce delle proteste innalzate oggi in tanti Paesi, nonostante i tentativi di soffocarle e censurarle. Il mondo invece è diventato un incubatore di disuguaglianze e instabilità sempre maggiori e questo si stima anche per il decennio a venire e proprio questo è stato l’accorato appello lanciato dagli esperti ai nostri ragazzi. È necessario costruire insieme gesti e azioni concrete, che abbiano come obiettivo una solidarietà globale perché si sa che il futuro e il destino delle persone e del pianeta sono intrecciati e interdipendenti. Gli argomenti affrontati si sono conclusi con elaborati digitali, frutto dell’operosità degli studenti partecipanti al progetto. Al termine del percorso, i ragazzi hanno elaborato un dossier di documenti programmaticamente intitolato “Diritti Negati”, servizio giornalistico con Approfondimenti che sono confluiti su un planisfero virtuale che ha guidato la conduzione di un “ telegiornale” dove il conduttore del TG nazionale ha operato collegamenti con inviati speciali dall’altra parte del mondo, chiedendo riscontro delle situazioni di quei Paesi, documentate attraverso foto, notizie e dati statistici. Attivo è stato anche il canale social dell’istituto. Inoltre, l’uso delle nuove tecnologie ha rappresentato un elemento fondamentale e il mezzo collante per attuare una vera interdisciplinarietà e trasversalità di competenze.

A cura della Prof.ssa Roberta Omicioli

Il progetto, proposto dal Gruppo Disciplinare Scientifico-Logico-Matematico, ha coinvolto le classi seconde dei plessi di Saltara e Montemaggiore. Nei mesi di febbraio e marzo si sono svolti i gironi eliminatori del torneo rappresentati dai tornei di classe, durante i quali gli studenti si sono sfidati a suon di teoremi e proprietà dei quadrilateri. Ma cos’è Geometriko?Geometriko è un modello didattico sperimentale che ben si integra con la didattica tradizionale. Ideato dal prof. Leonardo Tortelli, lo scopo del progetto è quello di rendere più accattivante e innovativo lo studio della geometria piana e, in particolare, della Teoria dei Quadrilateri, stimolando la curiosità, la partecipazione e la motivazione degli studenti stessi. Il progetto Geometriko nasce per consolidare o mettere in atto delle strategie per migliorare la qualità dei risultati dell’insegnamento, creare delle situazioni didattiche più stimolanti e mettere in pratica le competenze acquisite.

Gli obiettivi primari del modello sono: avvicinare i giovani alla geometria piana facendo leva sulla motivazione individuale consapevole, al fine di garantire il successo formativo in termini di potenziamento rispetto ai livelli di partenza; migliorare – grazie ai quesiti proposti durante il gioco – le proprie competenze, cioè la capacità di utilizzare gli strumenti acquisiti in contesti diversi da quelli tradizionali; miglioramento delle capacità espositive e argomentative come conseguenza della discussione insita nel lavoro di esposizione scritta e orale delle soluzioni durante le varie fasi del torneo; miglioramento delle performance nei test INVALSI.

Una menzione d’onore va ai vincitori dei tornei di classe che hanno avuto accesso alle fasi finali del torneo d’istituto: Arganese Alessandra (2A), Campagna Simone (2A), Cangiotti Valentina (2D) Carloni Filippo (2C) Ciacci Giada (2AM), Dinar Yassine (2B), Hajjaj Samir (2C), Licci Gabriele (2B), Luzietti Alice (2E), Marini Ivan (2AM), Vichi Edoardo (2D) e Zenobi Giovanni (2E). Una menzione d’onore va ai vincitori dei tornei di classe che hanno avuto accesso alle fasi finali del torneo d’istituto: Arganese Alessandra (2A), Campagna Simone (2A), Cangiotti Valentina (2D) Carloni Filippo (2C) Ciacci Giada (2AM), Dinar Yassine (2B), Hajjaj Samir (2C), Licci Gabriele (2B), Luzietti Alice (2E), Marini Ivan (2AM), Vichi Edoardo (2D) e Zenobi Giovanni (2E).

A cura del Prof. Stefano Del Moro

L’iniziativa è stata accolta con grande entusiasmo e partecipazione e ha previsto una organizzazione meticolosa da parte delle docenti di Tecnologia. Ogni alunno ha portato da casa uova, farina, ciotola, strofinaccio per non  sporcare il banco, guanti usa e getta e forchetta, mentre le docenti farina, uova, forchetta, guanti usa e getta, spianatoia, mattarello e macchina per tirare la pasta.

Ognuno si è cimentato nella preparazione della pasta all’uovo con una grande voglia di sperimentare e di mettersi in gioco e con un forte desiderio di essere “riconosciuti” nel proprio lavoro. Abbiamo scelto un alimento in cui riconosciamo la nostra cucina nazionale e locale, che è stato usato come veicolo di socializzazione tra gli alunni.

L’attività di questo laboratorio ha l’obiettivo di sviluppare capacità operative partendo da  ingredienti e strumenti, di promuovere la conoscenza della pasta all’uovo, quale patrimonio culturale, economico e storico della cucina italiana e quindi marchigiana, di trasmettere il valore della buona cucina ( per saper valutare consapevolmente le scelte alimentari sulla propria salute). A conclusione dell’attività, gli alunni hanno riportato a casa la pasta all’uovo che ciascuno ha prodotto e tanti alunni hanno preparato con il coinvolgimento di mamme, papà  o nonne, tagliatelle, grattini, fettuccine e altro, gustando il risultato del proprio lavoro.

Hanno inoltre preparato una presentazione multimediale individuale per lo sviluppo di competenze digitali che riepilogasse l’attività proposta in aula, con strumenti, ingredienti, procedure e qualcuno anche con foto del piatto preparato a casa. Tali attività sono state esposte in aula con un vivo interesse e motivazione, fattori che si sa …stimolano l’apprendimento!

Abbiamo fatto centro e ancora una volta il cibo ha unito le persone, a tavola come a scuola! Esperienza di attività laboratoriali saranno ripetute in coerenza con le unità di apprendimento programmate per ciascuna classe.

A cura della Prof.ssa Alessandra De Troia

Il giorno 27 gennaio gli alunni delle classi terze del “Marconi” e della “Leopardi” alla presenza dei Sindaco Pietro Briganti, dell’ Assessore Annachiara Mascarucci e del Dirigente scolastico Prof. Davide Alpi, nonché dei propri docenti, hanno dato vita a una commovente e significativa manifestazione, dedicata alla memoria della Shoah e dei Giusti.

Gli alunni nel corso dei mesi precedenti questa importante ricorrenza, hanno studiato, riflettuto e compreso quelli che sono i principali eventi e le testimonianze di coloro la cui vita incontrò la sofferenza dell’esclusione, della prigionia e della morte.

Liliana Segre e Primo Levi hanno guidato, attraverso la loro memoria e parole il cammino di conoscenza degli alunni, i quali grazie alla mediazione della Prof.ssa Omicioli hanno proposto un evento di grande rilevanza. La trasversale collaborazione dei docenti alla realizzazione di questa giornata ha fatto sì che gli alunni onorassero la memoria della Shoah e dei Giusti attraverso letture, musica, danza ed elaborati grafici. L’unirsi delle varie discipline e delle competenze dei ragazzi ha dato vita a momenti di ascolto, partecipazione, confronto, commozione e, soprattutto, consapevolezza.

A cura della Prof.ssa Benedetta Briscoli

La Chiesa del Gonfalone di Saltara è stato il suggestivo sfondo di due importanti incontri avvenuti tra gli alunni delle classi terze del nostro Istituto, la psicologa e i ragazzi ospiti della comunità di San Cesareo.

Il primo incontro è stato dedicato all’informazione e alla consapevolezza relativamente ai rischi dell’uso e dell’abuso delle droghe, attraverso un dialogo continuo e stimolante, la visualizzazione di slide e le testimonianze di coloro che, purtroppo, in passato hanno toccato con mano questa realtà.

Il secondo appuntamento si è tradotto in un emozionante racconto delle storie degli ospiti della comunità di San Cesareo, mediato dagli interventi della psicologa, narrazione che ha saputo non solo interessare, ma anche coinvolgere gli alunni. I ragazzi della comunità si sono avvicendati condividendo, talvolta con commozione e fatica, le loro difficili storie, invitando i giovani seduti di fronte a loro ad ascoltarli, per non ripetere ciò che loro purtroppo hanno compiuto.

Questi incontri sono stati significativi e coinvolgenti, spingendo gli alunni ad ascoltare, dialogare e commuoversi assieme ai protagonisti di queste storie, che sono certamente racconti di errori, ma anche di consapevolezza e desiderio di rinascita. Per i docenti presenti e non, tale occasione si è rivelata un importante ponte per istaurare un dialogo consapevole su questa rilevante tematica.

L’evento è stato organizzato dai docenti del dipartimento di Matematica e Scienze

A cura della Prof.ssa Benedetta Briscoli

Il giorno 11 novembre 2022 dalle ore 9.30 alle ore 12.00 tutte le sei classi dell’I.C. “Leopardi” si sono recate in località Lucrezia e, guidati dai propri docenti e dagli esperti interni, hanno preso parte alla passeggiata naturalistica.
Una volta giunti al punto di incontro gli alunni sono stati suddivise in gruppi e hanno intrapreso un sentiero che li ha condotti fino al fiume Metauro. Il gruppo che all’andata è stato guidato dalla Prof.ssa Michela Risveglia, la quale ha affascinato gli alunni con racconti su flora, fauna e biodiversità del luogo, al ritorno ha potuto fare un tuffo nel passato con il Prof. Stefano Del Moro, esperto di geologia e territorio. A metà percorso, lungo il fiume, era prevista una sosta per fare merenda ma anche per prelevare insieme alla Prof.ssa Cesarini dei campioni di sedimento di acqua di fiume da analizzare al microscopio a scuola. Alunni e alunne, grazie a questa uscita sul territorio, hanno visto con i propri occhi la realtà che li circonda e compreso l’importanza di preservare la biodiversità e di agire per un percorso di transizione ecologica e culturale. Infine, dal questionario di gradimento sottoposto ad alunni e alunne dopo l’uscita didattica, è emerso che l’esperienza è stata molto apprezzata e che sarebbe stato bello poter aver maggior tempo a disposizione per scoprire e conoscere tanti altri interessanti aspetti del nostro territorio.

Prima dell’uscita, tutte le alunne e gli alunni delle classi seconde dell’I.C. “Leopardi” delle sedi di Saltara e di Montemaggiore hanno realizzato delle locandine per promuovere l’evento. All’interno di ciascuna classe, si sono poi tenute le votazioni per eleggere le tre locandine più originali e creative e infine l’ultima votazione tramite Google Moduli per eleggere le “tre migliori locandine dell’Istituto”. I vincitori sono risultati: 

1° classificato D’Abramo (2A), 2° classificato Pellegrini (2A) e 3° classificato Marini (2AM).

A cura della Prof.ssa Simona Catalani